Але загадкове походження дислексії, здається, щойно було розкрито. Архітекторами цього висновку є команда дослідників з Університету Левеня в Бельгії, які, проаналізувавши дві сучасні теорії, дійшли висновку, що коріння дислексії знаходяться в поганому зв’язку у фонетичних уявленнях у мозок, а не якість таких уявлень.
Дослідники поєднали кілька методів нейровізуалізації, щоб проаналізувати 22 нормальних випробуваних та 23 дорослих з дислексією, щоб розгадати, чи спричинена дислексія поганою якістю фонетичних уявлень чи труднощами доступу до неушкодженого зображення. Їх результати свідчать про те, що мовленнєві уявлення мови є неушкодженими, але дисфункціональний зв’язок між лобовою та скроневою мовними областями перешкоджає ефективному доступу до уявлень. Гірший зв’язок, каже дослідник Маайке Вандермостен, "менша здатність виконувати тести письма, читання та навчання, яким піддавалися волонтери". «Придумайте серію мережевих комп’ютерів; Тривалий час вважалося, що при дислексії відбувається те, що інформація, що зберігається на сервері, деградує, але насправді це не так. Інформація є недоторканою, але не вдається зв’язок для доступу до інформації, який є надто повільним або пошкодженим ", - пояснює Барт Ботс, координатор роботи.
Ключова інформація
Знаючи походження дислексії, каже Боец, важливо з кількох причин: «з теоретичної точки зору вона пропонує більш глибоке розуміння захворювання; але він також інформує нас про дисфункцію в дуже специфічному зв’язку, що необхідно враховувати при розробці найбільш відповідних методів втручання ».
Поточні цільові терапії дислексії розроблені для покращення якості цих уявлень, говорить інший із дослідників Ганс Оп де Бік. «Хороша новина полягає в тому, що ці заходи також повинні покращити якість доступу. Але крім того, додає він, за сучасними знаннями ми могли б у майбутньому розробити більш цілеспрямовані та ефективні втручання, які спеціально спрямовані на покращення зв’язку між лобовою та часовою областями мови. У цьому сенсі Боєц вважає, що деякі інноваційні неінвазивні методи стимуляції мозку, такі як транскраніальна магнітна стимуляція, можуть бути використані.
Крім того, результати роботи, опублікованої в Science, також можуть пролити деяке світло на навчання загалом. Таким чином, каже Пол Гешкеер, "ми вивчаємо початки навчання читання та різні етапи його розвитку читання у групі 5-річних дітей із спадковим ризиком дислексії". Це, пояснює він, може призвести до виявлення ранніх маркерів дислексії, а отже, і до профілактичних втручань.
Інвалідність
У такому грамотному суспільстві, як нинішнє, не вміння читати і писати не тільки впливає на освіту та пізнавальний розвиток, але також має великий вплив на емоційні та соціальні аспекти, на індивідуальне благополуччя або на доступ до можливостей роботи. Ботс пояснює, що більшість мов застосовують алфавітну систему письма, що означає, що базові звукові одиниці мови (фонеми) представлені візуальними символами (графемами). Таким чином, вивчаючи правила листування графеми-фонеми, дитина здатна навчитися читати та писати.
Джерело: www.DiarioSalud.net
