Уже дев'ять годин ранку, а Антоніо, 16-річний школяр та гімназист, приїжджає до школи. Почніть день з класу мови, предмета, який поряд з мовами коштує вам дорожче. Чому це просто: це дислексично. Простий факт аналізу речення, складання диктанту чи читання тексту, який пропонує його вчитель, для нього набагато складніший, ніж для його однокласників.
Він не є поодиноким випадком: "в Іспанії від 10% до 15% населення страждає від певного типу" специфічних труднощів у навчанні ". Група розладів, включаючи дислексію, є причиною чотири з шести шкільних невдач ". Це пояснює Іньякі Муньос, президент та посол у Латинській Америці Міжнародної організації специфічних труднощів у навчанні (OIDEA) та президент асоціації «Дислексія та сім'я» DISFAM.
Симптоми дислексії дуже різноманітні: плутанина букв і складів, упущення букв і слів при написанні або психомоторні координаційні проблеми. "Коли ми спостерігаємо, що хлопчик чи дівчинка в школі незрілі для свого віку, важко читають чи не люблять це, і у нього проблеми з тим, щоб знайти себе у часі - дні тижня, місяці чи години - ми можемо подумати про це, ймовірно, страждають від дислексії ", - каже Муньос.
Незважаючи на різні теорії, які пояснюють причини та прояви цього розладу навчання, "всі вони представляють це як принципово фонологічну проблему", - пояснює Мануель Каррейрас, науковий керівник Баскського центру пізнання, мозку та мови (BCBL) ).
Дислексикам важко ідентифікувати конкретний звук з графемою - мінімальною одиницею написання мови - в цьому випадку з літерою. Щось, що зазвичай засвоюється, коли ти починаєш читати.
Деякі пов'язані з іншими розладами, такими як диспраксія - утруднення психомоторної координації - або дискалькулія - проблеми з математикою та розумінням часу. Іноді, крім того, дислексики страждають від проблем зі слухом.
Набутий та еволюційний
Фахівці виділяють кілька типів дислексії: придбану, що утворюється після інсульту, травми голови або пухлини; та еволюційна дислексія, яка проявляється в процесі розвитку людини.
"Сьогодні також є дослідження, які вважають, що еволюційна дислексія має генетичне походження", - додає Каррейрас. Вже в 2003 році вчені з Університету Гельсінкі (Фінляндія) та Інституту Каролінської у Швеції заявили, що ген DYX1C1 відіграє важливу роль у міграції нейронів і, отже, може пояснити наявність дислексії.
Щоб вирішити цей розлад задовільно, важливо його діагностувати на ранній стадії. Муньос пояснює, що "для того, щоб у дитини не було емоційних наслідків, таких як депресія, тривога, шкійна фобія або порушення сну та харчування, важливо, щоб сім'ї та професіонали були добре інформовані та діяли, щоб знати, що відбувається".
В даний час існує протокол виявлення Prodislex, підготовлений експертами і його можна безкоштовно завантажити на веб-сайті Асоціації Disfam.
Поява характерних ознак дислексії в тому чи іншому віці змінюється в залежності від людини. Фахівці стверджують, що найпоширенішим є те, що проблеми з’являються, коли ви починаєте читати. Однак "в інших випадках він не виявляється, поки вони не здобудуть середню школу чи навіть університет", - каже Муньос.
Проблеми з розрахунком часу
Батьки Антоніо зрозуміли, що щось відбувається, коли йому було шість років, тому що вчителі помітили, що «він дуже неосвічений і не пам’ятає прочитаних речей, йому доводиться перечитувати їх знову і знову», - пояснює мати. І, перш за все, "мені було важко знати, скільки тривала година чи місяць", - пояснює молодий чоловік. Щось, що постійно відбувається.
Спочатку вчителі рекомендували матері не хвилюватися, що деякі діти навчаються повільніше, ніж інші. Але коли він досяг третього класу, після того, як його порадив учитель, він вирішив відвезти сина до спеціаліста.
Тоді йому поставили діагноз дислексія, і саме тоді все почалося: відвідування логопеда, заняття з підсиленням та робота вдома, щоб наздогнати випробуваних. В даний час молодій людині потрібна особлива підтримка практично всіх предметів, які він вивчає, що дозволило йому завжди схвалювати все і не повторювати жодного курсу.
Досягти задовільних результатів у школі можливо за допомогою необхідної допомоги, оскільки, незважаючи на проблеми та труднощі, що виникають із-за цього розладу, дислексія не знижує інтелектуальних здібностей. За словами Каррейраса, "їх інтелект абсолютно нормальний, і вони можуть створити життя, як у будь-якої іншої людини". Таким чином, вони можуть розвинути успішну професійну кар’єру, як це зробили колишній президент США Білл Клінтон та відомий актор Том Круз.
Емоції також згасають
На додаток до когнітивного дефіциту, який виникає при фонологічній обробці, страждаючої від дислексиків, існує також емоційний вимір, який лежить в основі цього виду навчальних труднощів.
За словами Сильвії Дефьор, психолога, що спеціалізується на дислексії та професора кафедри еволюційної та педагогічної психології Університету Гранади, "дислексія в деяких випадках викликає соціально-емоційні та уважні ефекти". Деякі аспекти, на які, за його словами, ми повинні звернути увагу при постановці діагнозу.
У програмі Disfam попереджають, що діти з порушеннями навчання, особливо дислексики, можуть змінити емоційне життя через свої невдачі в школі та в повсякденному житті. Це викликає емоційні та поведінкові проблеми, такі як тривожність, проблеми з їжею або сном, а також зміни настрою.
Тому Defior вважає, що на іспитах зручно "пояснювати питання, давати їм більше часу на відповіді, дозволяти використовувати ресурси підтримки та не штрафувати їх надмірно, коли вони роблять орфографічні помилки".
Для полегшення навчального процесу для тих, хто страждає на дислексію, технологія, застосована до цих учнів, є важливим напрямком для їх підтримки в класі. В даний час існують такі інструменти, як ClaroRead, мультисенсорна програма, яка дає можливість озвучувати тексти, написані більш ніж 40 мовами, і які, як і всі технології, що сприяють кращій освіті дислексиків, - це крок вперед », - каже Дефіор.
По мірі розвитку технологій, і школи покращують свою підтримку тим, хто страждає цим розладом, необхідно продовжувати досліджувати дислексію, оскільки, підсумовує Каррейрас, "ми зможемо розробити ефективніші методи, які покращують якість життя ця велика група ». Мета, яка знаходиться в межах досяжності суспільства.
У пошуках відповідей у мозку
Щоб краще зрозуміти дислексію та боротися з її наслідками під час навчання в школі, BCBL зараз бере участь у проекті Consolider-COEDUCA, який має вибірку з 5000 учнів початкової та середньої школи по всій Іспанії. Деякі з цих студентів страждали від дислексії, а інші - ні, що "дозволило нам порівнювати обидві групи та робити висновки", - каже Каррейрас.
Її мета полягає в тому, щоб знати, які нейронні та генетичні основи визначають механізми отримання знань. Таким чином вони можуть вдосконалити системи навчання та освіти та розробити освітні політики, які покращують системи навчання та зменшують шкільну неспроможність.
Каррейрас пояснює, що "навчання та освіта тісно пов'язані з механізмами розвитку мозку". Тому проект також аналізує функціонування та зміни, які зазнає мозок під час розвитку процесів читання та уваги та емоцій.
Хоча на даний момент його результати, за його словами, "є попередніми, оскільки ми перебуваємо на етапі аналізу багатьох даних", вони вже отримали важливі докази, які, як вони сподіваються, зможуть уточнити та підтвердити в найближчі місяці.
По-перше, здається, що "дислексія іспанською мовою - прозора мова, в якій простіше, ніж в інших, проводити відповідність між літерами і звуками - проявляється аналогічно тому, що відбувається в мовах з непрозорими написаннями - де ті листування не прозорі - як англійська ", - додає Каррейрас.
Вони також зауважили, що існують відмінності між одномовними та двомовними дітьми в когнітивних навичках, які вже проявляються в початковій освіті, і що навчання уваги учнів може викликати зміни мозку в мережах, пов’язаних з читанням.
BCBL також занурена в організацію Міжнародного конгресу з читання та дислексії в розвитку (IWORDD), який відбудеться в Сан-Себастьяні в травні 2013 року і в якому вчені з усього світу братимуть участь в обміні інформація про походження, причини, уявлення та прояви дислексії.
Джерело: www.DiarioSalud.net
